平平塔积木之的教学实录

13 平平搭积木

一、教材简说

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染。

教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标

1．认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁彳。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，懂得从小关心他人。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。这、住是翘舌音，平是后鼻音，间是三拼音，特别要注意读好呢、啊两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生互相发现错误，互相纠正。

（2）指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，认搭字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。

间与问字形相近，可以比较识记；或由门闪加部件、换部件记间字。

彳是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字跟换偏旁的方法识记很字。

（3）巩固认字的方法：根据本课内容，做一做搭积木的游戏。把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭房子。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子，让学生练习读一读，在读中巩固识字。

2．写字。

本课要求会写的四个字，都是独体字。业、书不容易写好，要重点指导。

业要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。

本、平、书三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写平字时，注意第一笔横短，第四笔横长。书字的第二笔横折钩要写宽一些，别漏写最后一点。

（二）朗读感悟

本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。

1．从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的很多很多和大家要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？来感悟平平心中有他人的美好品质。

2．呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，你怎么不去洗澡呢？你是写字还是画画呢？啊也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课还有一间啊，是将啊用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有呢、啊的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用呢、啊练习说话。

（三）课后练习

要求学生能正确地读出课后读读说说中的短语，再启发学生多说一些类似的词语。如，很热很热的夏天很凉很凉的水很甜很甜的'西瓜很苦很苦的中药。

（四）实践活动

课前调查身边关心别人、乐于助人的事情，课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。

（五）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）揭示课题

板书平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激发学生阅读兴趣。

（二）初读课文

1．让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。

2．指名试读，读后评议。

学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。

3．放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。

（三）朗读感悟

1．教师范读，注意读出不同人物的不同语气。

2．学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。

3．师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。

4．学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。

5．讨论交流：你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？

（四）说说身边关心他人的事情

（五）复习巩固生字词

1．用卡片检查生字词的认读情况。

2．用要求认的生字口头组词。

3．完成课后读读说说的练习。

（六）指导学生写字

引导观察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价。