《电压》评课稿范文

本节课是在多媒体下开展教学活动，有其利的一也有其弊的一面。本课重点即欧姆定律的内 容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师设计教学一定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。相信学生能行，能做好，有能力做好。 在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下，师生应共同营造一种动态的、充满生机的课堂。

但上课时要解决好“一放就乱，一管就死”的局面。一方面，在合适的时机、合适的阶段，必须开展非指导性教学，要“放”，但要善于从学生身心发展水平和实际学习的.兴趣需要出发，让学生去主动探索，鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生，管得太死；另一方面，需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程，进行课堂的适当调控，使课堂放而不乱，学习环境和谐。在课堂上仍然有一部分学生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑问大胆提出进行交流， 特别是基础差的同学在这方面表现更不能令人满意， 这也许跟这部分同学缺乏自信有关。 今 后将注重培养这部分学生的自信心。

面对分层次教学，教师教育教学观念应更新，充分认识学生才是课堂的主人，教师应从 满堂灌中退出，应注重因材施教，关注到每位学生的不同。课堂应是师生、生生间的互动， 发挥教师的组织、导控的作用。在课堂中教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱 到，必将面面不到。