课文看电视的教学设计

　【教学目标】

１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　【课前准备】

１、教师准备：课件（全家有看电视的.情景）、生字卡片。

２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　【教学过程】

　一、猜谜揭题

１、猜谜

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话

你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３、过渡

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　二、初读感知

１、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

２、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教，解决疑难。

４、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　三、自主识字

１、借助拼音自己尝试着读。

２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

　四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　五、图文结合

１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

２、学习课文第一自然段