中等职业学校体育教学的论文
1．教学关系不和谐，缺乏教学动力
在中等职业学校从事教育的工作者，教学通常依旧遵循传统的教育学的模式，对于学生的个体个性差异不够重视，有所忽略。师生关系不够和谐，存在微妙的排斥氛围。这导致教学过程中，无法充分调动学生的积极性，很难营造出轻松活泼的课堂气氛，对于体育教学目标的实现是不利的，同样，体育教学也未能取得积极的`成果。中等职业学校的学生还处于青春期阶段，不能积极发挥其自身的主观能动性，在课堂上自觉主动地学习体育技能，这致使体育教学整体效率的提高未能达到。
2．缺乏对体育基础理论知识的掌握
体育基础知识教学的薄弱是目前中等职业体育教学中的现状。体育基础知识教学不受重视，体育基础知识课排课少，同时也无法保证体育基础知识课的教学质量，这导致学生缺乏必要的体育理论知识积累及储备。
3．教学方式单一化
体育教学中，传统的教学方式即热身—示范—讲解—练习，这一教学方式最普遍，也是为大多数体育教师所遵循的方式。而这种教学方式呆板，不能充分调动学生积极性，发挥学生的主体性。并且，教师授课过程中，指导学生动作的过程中，由于课程安排少及学生人数多的因素，教师很难顾及到每个学生。所以，因得不到正确指导纠正的学生，也从而无法达到及完成既定的教学目标。
二、中等职业教育中体育教学的对策
针对当前中等职业教育中体育教学的现状，我们应当打破固有观念束缚，勇于寻求新方向新方法，协调多方面因素，以教育方式方法为切入点，创新教学内容，调整教学课程等多方面进行综合的整合，从而促使各方面得以协调发展。
1．改革创新教学方式，提高教学的效果
当前中等职业教育中体育教学中，传统的教学方式即热身—示范—讲解—练习，数年如一日地沿用此传统的教学方式，伴随着口令及哨子的单调声，不断重复，不断练习的模式，呆板、枯燥、乏味。这导致本处于活泼富有活力的阶段的学生们，上课无热情，浑浑噩噩混日。因此，必须突破传统的教学方式。第一，针对学生个体年龄差异，性别特点，体能特长、心理特点等，制定出更具针对性的，因材施教的体育教学方式，从而有针对性有计划的制定教学目标，安排教学内容。第二，充分发挥学生的自觉性、积极性和创造性。可根据学生个体差异及共同点，如年龄、性别、体能状况以及体育技能掌握情况进行分组学习练习，并根据其小组兴趣来选择课程内容。这将从学生们的兴趣为出发点，充分调动学生们学习运动积极性。这样，学生们在学习体育知识技能接受体育教育的同时，感受到了体育教育带给他们的愉悦感，也完成了体育教学目标，达到了体育教学目的。
2．增强体育教师创新意识
第一，明确不断学习新知识的重要性，重视及推进教师的继续培训教育，组织多种多样的学术讲座交流，鼓励教师积极参加参与，开拓视野，摒弃旧观念，接受新观念，启用新颖教学方式，开拓全新的知识领域。第二，重视体育教研工作的开展，勇于探索，大胆创新尝试，打破固有的思维方式，探索使用新的教学方式进行体育教学。第三，教师要提升自身素养，应具有正确的教学观念，富有强烈的责任心、职业自豪感及时代光荣感。当教师具有了创新意识，将会更加重视学生的创新能力及创新意识的培养;当教师具有了创新意识，将会鼓励学生勇于尝试，敢于探索，激发学生无限的可能性;当教师具有了创新意识，将会借助于当今先进的科技以及工具来创新其课堂教学;当教师具有了创新意识，将更有利于培养出社会所需的新型人才。
三、结语
综上所述，现阶段的中等职业学校的体育教育仍存在一定的不足，为了我国体育教育事业不断进步，这需要我们继续研究、勇于探索、自我完善、使之朝着科学化、现代化的方向发展。
